为深入落实立德树人根本任务，扎实推进特殊学生心理健康教育工作，助力听障、视障、自闭症及智力障碍等多类别残障学生培育积极心态、接纳自我、友善待人，在“520”中小学生心理健康主题教育活动期间，寻甸特殊教育学校以“呵护心灵阳光，赋能生命成长”为主题，精心组织开展系列心理健康教育活动，以多元浸润式育人方式，为特殊学生心灵成长保驾护航。

学校高度重视本次心理健康教育工作，立足特殊学生身心发展特点与心理困扰实际，提前统筹部署、细化工作方案。学校成立专项工作小组，通过专题研讨优化活动内容，规避单一说教模式，贴合不同障碍类型学生认知水平设计适配性活动。同时，依托校园宣传栏、班级微信群、校园广播等平台广泛宣传心理知识与活动安排，并开展教师心理育人专项培训，提升教师特殊学生心理识别、情绪疏导能力，为活动扎实开展筑牢基础、营造氛围。

本次活动秉持“尊重差异、因材施教”的原则，构建全方位、沉浸式心理育人体系。学校开展主题国旗下讲话，教师结合各类残障学生成长特点精准暖心引导，引导学生正视自我、主动求助、

阳光成长。各班分层开展特色主题班会，针对低、中、高年级学生差异化设计情绪认知、自我接纳、情绪管理等主题活动，通过游戏互动、情景模拟、案例分享等形式，让学生在交流体验中疏导心理、增强自信。此外，学校专职心理教师打造“普适性+选择性”专属心理课程，依托沙盘游戏、绘画、情景互动等趣味形式，针对不同障碍学生的心理需求精准授课，具象化普及心理知识，针对性提升学生情绪调节、人际交往与自我认知能力。

此次系列活动贴合特教学生成长实际，育人成效显著。通过活动开展，全体学生的心理健康认知大幅提升，初步掌握基础情绪调节方法，有效缓解自卑、孤僻等负面心理，自我接纳、友善互助的良好品质逐步养成。同时，活动进一步营造了校园心理健康育人氛围，夯实了学校“预防－干预－发展”三级心理健康支持网络，提升了教师心理育人专业能力，推动我校特殊学生心理健康教育工作走向常态化、规范化、精细化发展，为特殊学生身心健康成长筑牢心理根基。