为深入贯彻落实心理健康教育相关工作要求，立足“五育润心”育人理念，以家庭治疗理论为学理支撑，探索家庭教育、综合实践活动与技能传承的心育元素融合路径，昆明市教育科学研究院于2026年1月17日在中央民族大学附属中学昆明西山实验小学，专项组织开展“基于家庭治疗理论的家庭沟通具身化心育实践”教研活动。活动汇聚全市多所学校心理健康教师、德育干部及各心理健康教育名师工作室成员，共同参与了一场兼具理论深度、实践效度与融合创新度的专业研修。
上午场：理论筑基与技能赋能，系统提升教师专业素养
活动伊始，承办学校领导致欢迎辞，强调了心理健康教育在育人体系中的关键地位。随后，我院刘佳敏老师开展了题为《家庭治疗理论视野下学校家庭指导工作实务》的专题讲座。
讲座以案例式教学为线索，通过家庭案例生动呈现家庭系统互动模式，引导教师建立系统思维。内容涵盖三大板块：一是系统梳理家庭治疗核心理论，重点解读Bowen系统理论、Satir冰山模型及Minuchin结构治疗的核心概念，并提炼“学校工作点”，帮助教师将理论转化为评估工具；二是聚焦学校情境下的家庭评估与干预，介绍循环提问、家庭雕塑、奇迹提问、重新标记、仪式化作业等可操作技术；三是明确学校心理教师的角色边界与伦理准则，强调自我关怀与专业支持体系建设，为教师可持续开展工作提供专业保障。
下午场：体验学习与融合创新，探索心育实践新形态
下午活动以“具身化实践”为主线，通过两类深度融合的体验课程，拓展心育的实施路径。
“一盏清茶温暖家庭”心理茶道课程，由昆明城市学院牟洁老师带领。课程以茶为媒介，将具身化技术融入茶道体验，通过温杯烫盏的手部触感、注水出汤的节奏把控、闻香品茗的感官唤醒，搭配正念呼吸的身心调节，让教师在亲身实践中感受“专注当下”的沟通状态。大家在规范的茶道仪轨中直观体会肢体动作与情感表达的联动，掌握了可直接迁移到家庭沟通中的具身化方法，为家校沟通指导提供了有文化温度、可落地操作的实践范式。
“非遗荷包一家同心”家庭教育综合实践多师融合课，由我院统筹设计，特邀苗绣非遗传承人廖力耕、西山区职业高级中学陆丽春老师与心理教师联合执教。课程以家庭协作刺绣非遗荷包为核心载体，将苗绣针法技艺教学与家庭心育深度绑定，在曼陀罗纹样勾勒、丝线搭配、合力绣制的实操过程中，自然融入分工协作、专注耐心、情感共情等家庭必备心理素养培育。多师团队各司其职、优势互补，非遗传承人精准传授技艺精髓，心理教师实时引导家庭互动中的情感联结，既让参与者在动手实践中传承传统文化，又在协作共创中体悟家庭沟通的要义，为学校开展跨学科、双师型家庭教育指导活动提供了可借鉴的实践模型。
总结展望：系统建构与生态融合，推动区域心育高质量发展
活动总结环节，我院教研员余云娜老师立足“五育润心”理念与具身化实践内核，以“三个打通”精准提炼本次研修的核心价值：一是打通“个体问题”、到“家庭系统”的认知视角，推动教师建立全域化心育思维；二是打通“家庭治疗理论”到“家校指导实操”的落地路径，让专业理论转化为可直接应用的方法工具；三是打通“单一心育”到“五育融合、家校协同”的边界壁垒，拓宽心育实施场景与载体。
本次教研活动不仅让参训教师直呼“一天的活动赋能满级”，更系统提升了教师家庭系统评估、沟通指导与活动设计的核心胜任力，推动学校心育实现“两大转型”，从聚焦个体问题的点状干预，转向覆盖家校协同的系统性支持。从单一化心育服务，转向深度融合传统文化、综合实践与家庭生活的生态化育人。
未来，昆明市教育科学研究院将立足心理健康教育内涵发展核心，持续深化家庭治疗理论的本土化实践与具身化技术的创新应用，以专业引领整合优质资源、以协同共享搭建交流平台、以科研赋能破解实践难题，进一步输出心育研究成果与实践经验，引领学校心育工作向更具系统性、融合性、生长性的形态迈进，为构建新时代家校社协同育人新格局、筑牢青少年心理健康防护网提供坚实的专业支撑与学术保障。