为帮助昆明市各高（完）中高考学科教师更好地把握《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》和各学科课程标准，以及新高考命题的特点和趋势，提高昆明市2026届高考复习备考的针对性、实效性。2025年11月8日，昆明市教育科学研究院成功开展了9个高考学科的昆明市2026届高三复习研讨培训。
2025年11月8日，“昆明市2026届高三复习研讨培训－生物学”活动在云南民族大学附属高级中学莲华校区成功举办。本次活动由昆明市教科院生物学教研员杨岑老师主持，特邀重庆市沙坪坝区教师进修学院生物学教研员廖兴建老师和重庆市巴南区教师进修学院滕远王老师作专题报告，为全市高三生物学教师带来一场关于高考命题分析与复习策略的深度思想盛宴。
本次活动围绕培训主题“2026 届高三复习教学与备考”，借助专家引领与跨区域教师间的深度交流，帮助教师拓宽教学思路，优化复习路径与课堂结构，系统提升复习阶段的教学实效性与针对性，有效促进了生物学教师在生物学教学研究与实践应用能力的整体提升，推动我市高中生物学学科建设的高质量、可持续发展。本次研讨活动分为上下午两个专场。
在上午的研讨培训中，廖兴建老师以“高中生物试题命题分析及考点研究探讨”为核心主题，从问题、情境、知识三大视角，系统剖析了高考生物等级考的难度构成与试题命题特点，针对如何高效备考，建议始终抓住知识体系解决高考问题。他将试题精准划分为“标准基础题”“非标基础题”“标准信息题” 和 “非标信息题”，对三套试题进行了详尽的命题分析及考点研究探讨。三套试题均强调“情境”，其难度和复杂度有所不同，从“易于理解”的实例到“难以理解”的复杂情境（如光呼吸、RNA干扰等）均有分布。多数题目都可以通过“课本知识” + “实例信息”解决，体现了“题在书外，理在书中”的原则，旨在考查学生运用课本知识解决新信息问题的能力。考查核心主干知识的同时，“易错”和“边缘知识” 被多次提及，揭示了命题者如何在知识的“中心与边缘”“熟悉与陌生”之间设置难度梯度，以实现区分度。扩大、陌生的情景化也是新高考的难度之一。试题有意识地引入“本土化”情境等设计，体现了学科育人价值，增进学生的文化自信与家国情怀。廖兴建老师以其深厚的教研功底，通过对三套试题的深度分析，让各位老师在实例中去体会到考题的区分度、难度往往分布在干扰项、选择项及简答题的高级推理上，其针对的通常是疑难错缺。高三复习教师需要从“核心知识”向“边缘”扩散，从“解题”转向“解决问题”，引导学生学会在复杂陌生情境中调用知识工具，提升高阶思维能力。
最后，廖老师以选择性必修一第四章《免疫调节》为例，研究探讨了教师如何在高考复习中精准把握课本层面的核心知识与扩展层面的考点知识。面对生物学科复杂知识体系，一方面，要回归课本，构建宏观、体系化的核心知识网络；另一方面，要回归真题，在练评中聚焦考点。将“从课本中建构”的理论学习与“在练评中聚焦”的实践应用紧密结合，双向赋能，将简化的课本知识转化为足以应对复杂考题的、活化的有效知识体系。这一路径深刻揭示了“从教材解读到考场增值” 的内在逻辑，为高效备考提供了清晰的方法论。
在下午的研讨培训中，滕远王老师以《新高考模式下的高三生物学课堂教学的变革思考》为题，从高考命题特点与趋势、复习课堂样态创新、教学难点突破三个维度展开了系统而深入的阐述。
滕老师首先通过分析近三年重庆市高考生物试题的变化，指出当前高考命题正呈现“文字总量增加、图表信息丰富、情境设置复杂”的显著特点。他特别强调，2025年试题全卷文字量达5350字，图表29个，创下新高，这要求教师必须重视学生信息获取与加工能力的培养。在具体案例分析中，滕老师以2025年重庆高考第15题为例，展示了如何通过真实科研情境考查学生的核心素养。他提醒教师们，高考已实现从“知识立意”到“素养立意”的根本转变，教学应更加注重“生命观念、科学思维、科学探究和社会责任”的综合培养。
在复习策略方面，滕老师以“基因工程”专题为例，详细阐述了一轮复习的三种课堂模式：教师为中心的基础巩固型、以学生为中心的自学探究型，以及学生主体与教师主导相结合的互动生成型。他通过具体的教学案例，展示了如何根据学生基础灵活选择教学模式，实现复习效益最大化。针对二轮复习，滕老师提出了“情境统领－任务驱动－解决问题”的创新模式。他以“抗高血压转基因水稻”的真实科研案例，演示了如何将科学家的研究过程转化为课堂教学情境，通过精心设计的“问题串”引导学生像科学家一样思考，在解决问题的过程中构建知识体系、提升关键能力。
在教学难点探讨环节，滕老师聚焦PCR技术、引物设计、电泳分析、蛋白质工程等重难点内容，提供了具体可行的教学建议。他还无私分享了自己多年积累的优质教学资源，包括《生物学教学》等专业期刊、中国知网等学术平台，以及“植物科学最前沿”“奇点网”等优质科普公众号，为教师们提供了丰富的备课素材来源。整场报告理论与实践交融，创新与传统碰撞，既有高屋建瓴的理念引领，又有接地气的实操指导。滕老师提出的“变补课为补读、变解题为解决问题、变作业为作品”的教学理念，深深触动了在场教师，为大家指明了课堂教学改革的方向。
本次研讨活动的成功举办，为昆明市高中生物学教学改革注入了新的活力。与会教师纷纷表示，此次培训内容翔实、案例生动、见解独到，不仅深化了对新高考的认识，更收获了许多可直接应用于教学实践的有效策略。大家认为，这场培训如同一场“及时雨”，为正处于复习攻坚阶段的高三教师提供了宝贵的思想启迪和方法指导。参会教师将以此次培训为契机，进一步深化教学研究，优化复习策略，推动课堂转型，全面提升教学质量，为2026届高三学子的高考征程保驾护航，为昆明市基础教育高质量发展贡献力量。