为贯彻落实《昆明市义务教育教学改革实验区建设规划（2024—2029 年）》精神，深入推进我市义务教育教学改革，切实提高昆明市教学质量，深入破解昆明市义务教育教学改革实验区建设中的核心难题，探索可复制、可推广的“昆明经验”与“昆明模式”，2025 年 9 月 6 日，由昆明市教育科学研究院主办、云南民族大学附属中学教育集团承办的义务教育教学改革实验区主题培训活动如期举行。
本次培训由昆明市教育科学研究院吴彦明院长主持，特邀教育部校长培训中心李政涛主任作《双新时代的好课：核心理念与标准》专题讲座。云南省教育科学研究院部分教研员、昆明市教育科学研究院全体人员，来自17个县（市）区的教研部门教研员及骨干教师、昆明市直属学校部分学校领导及骨干教师共560人齐聚一堂，共同参加本次培训学习，一起探讨双新背景下好课建设的路径与方向。
培训伊始，吴院长直指当前昆明义务教育教学改革的核心任务：“如何进一步深入推进全市义务教育教学改革？如何在实验区道路上先行先试，探索昆明经验？”他强调，教育改革需“理论先行、扎根实践、借鉴先进”，既要立足昆明本土教育实际，也要主动学习省外发达地区经验，本次邀请李政涛主任授课，正是为了以科学理论引领实践，为全市教科研人员、一线教师注入“双新”改革的思想动能。
接下来，李政涛主任以 “每一个优秀的人都有一段沉默的时光” 为引，首先阐明培训是为帮助教育者打破“外在界域”（学段、学科、地域等）与“内在边界”（认知局限、思维定式），让每一位教育者能如郑泉水院士创建钱学森班破解“钱学森之问”般实现“破界创生”；也为引导教育者主动搭建并拓展资源“接口”，既主动链接新专家、新同行获取经验，也将自身打造成资源桥梁，助力他人成长。面对人工智能快速迭代的时代，培训也能推动教育者实现“自我生命进化”，进而带动学生生命成长；同时，李主任也提醒参训者需明确个人目标，确保学习有方向、有收获。
随后，李政涛主任深入解读双新背景下好课的核心理念，强调理念变革如同“基因突变”，是教学改革的根本。他提出，核心素养是育人价值的新视角与新尺度，改革表面是课程、课标的更新，本质是从“知识传授”转向“核心素养培养”；学科实践是强化的关键方向，需破解当前科学教育“动手能力不足”的问题，回归陶行知“教学做合一”的理念，实现“从教到学的转换”；因材施教是必须遵循的教育常识，“有教无类”“循序渐进”等传统教育智慧不可丢弃；真实情境是学科实践的活动载体，需分三层落地，即让学生在课堂上“亲历体验”，进而创设丰富情境开展学科活动，最后遵循学科逻辑实现“学科育人”。他进一步阐释到，领域知识是培养素养的必要基础，“双新”改革并非否定知识，而是将知识从“教学目标”转变为“通向素养的载体与路径”，教师需突破“教知识”的局限，实现“化知识为核心素养”的目的；学习变革是理念落地的关键路径，需推动传统与现代学习方式的综合融通，兼顾课堂深度与课外拓展，重视师生、生生面对面交流，破解学生“困在数字房间”的困境。
最后，李政涛主任为大家详细阐释了核心素养理念下好课的“实、放、清、细、深、融”六字基本标准，强调好课需“充满生长的气息”。他提出，“实”即回归叶澜教授提出的“五实”课堂本质——扎实、充实、丰实、平实、真实，要让学生在真实的课堂学习中真实的生成，真正的生长；“放”是下移教学重心，打破传统课堂“教师主导”的封闭模式，丰富教学组织形式，将提问权、质疑权、评价权等还给学生；“清”是梳理清晰的教学逻辑，明确学生基础、教学内容、教学目标、教学环节及课堂指令；“细”是打磨教学细节，以细节提升教学品质；“深”是推动深度学习，通过复杂、有挑战性的问题让学习“真实发生”，引导学习深入思维、情感与审美层面；“融”是实现多元整合，跨学科融合教学，同时推进线上线下双线融合、“人师 + 机师 + 学生” 双师融合及五育融合。
培训尾声，吴院长总结指出，李政涛主任的讲座深入浅出，全程“边讲边写、边思边导”，引导在场学员沉浸式思考。此次培训对教研员指导一线教师具有极强的针对性、指导性与启发性，吴院长强调全市教研员需先学深悟透，再引导一线教师提升课堂效率与教学质量，最终实现义务教育教学改革实验区“优质均衡”的建设目标。
参训的教研员与骨干教师在此次培训中收获显著。教研员们获得了指导一线教学的清晰框架，好课“六字标准”可直接作为课堂评价与教研指导的实用抓手；骨干教师们则对“从知识传授转向核心素养培养”的改革方向形成了更具体的实践思路，有效破解了在学科实践与真实情境创设中的困惑。未来，教育工作者们将把所学融入课堂教学，为昆明市义务教育教学改革落地见效提供助力。