为深入贯彻落实党中央关于文化自信与非物质文化遗产保护的决策部署，官渡教育始终将优秀传统文化传承作为立德树人的重要抓手。通过【校园先锋】专栏，我们持续挖掘和推广区内学校在校园文化建设中的创新实践，为全区教育高质量发展提供可复制、可推广的范本。本期聚焦子君小学，该校以彝族传统乐器“阿乌”为切入点，将濒危非遗技艺转化为生动的校园教育载体，探索出一条“非遗进校园”的可持续路径。这一案例不仅彰显了文化传承的深厚价值，更体现了五育并举的教育理念，是官渡区推进中华优秀传统文化教育的典范之作。
子君小学校长杨春梅和吹阿乌的孩子们
千年遗音：会“说话”的泥土
阿乌，这个外形酷似饺子的泥制乐器，是彝族撒马支系和子君人的文化瑰宝。其名既源于演奏时发出的“阿乌”声响，也取自古代《阿乌歌》的首句歌词“布里拉”。作为云南现存最古老、保存最完整的泥制乐器之一，阿乌的制作工艺蕴含着深厚的文化密码。制作一个标准的菱形阿乌，需要匠人将粘土在膝盖上反复揉压，形成两个厚薄均匀的半圆形泥片。这两片泥土要严丝合缝地捏合在一起，形成一个中空的泥胎。待阴干后，匠人要在顶部精准地开出一个长0.8厘米、宽0.6厘米的吹孔，在腹部两侧各开一个直径0.3厘米的音孔。这三个孔洞呈品字形排列，彼此间距必须精确相等——多一分少一毫，都会影响音准。
“第一次见到阿乌时，我完全想象不到这么简单的泥块能发出如此美妙的声音。”五年级学生李娟回忆道。如今，她已经能熟练演奏《布啦哩》等传统曲目。
十五年坚守：从一个人的传承到一群人的事业
2010年，子君小学开始了阿乌传承的探索。当时，这项非遗技艺面临着严峻的生存危机：制作工艺复杂，成品易碎难保存；演奏技巧独特，学习曲线陡峭；更关键的是，传承人老龄化严重，年轻人不愿接手。
“最初只有李利春老师一个人会制作和演奏阿乌。”子君小学校长杨春梅说，“我们意识到，如果不采取行动，这门技艺很可能在我们这一代人手中消失。”
在官渡区文旅局的支持下，学校建立了阿乌保护传承基地，开设特色传承班。没有教材，老师们就自己编写；没有乐器，就请传承人一个一个手工制作；学生学不会，老师就手把手一遍遍教。十年间，60多名学生掌握了阿乌的制作和演奏技艺。
生日常阿乌吹奏练习
2019年，阿乌传承班的孩子们登上了云南省第一届大中小学美育成果展演的舞台。当他们用这种古老乐器奏响现代乐曲时，全场为之震撼，最终摘得省级一等奖。2021年，教育部办公厅认定子君小学为“全国中小学中华优秀传统文化传承学校”。
阿乌演奏获奖证书
守正创新：让古老技艺焕发新生
传承不是简单的复制，而是要让传统文化活在当下。面对阿乌制作难、学习难的问题，学校与云南民族大学张文俊教授团队合作，对传统阿乌进行了改良创新。“新型阿乌保留了传统音色，但通过调整泥料配比和烧制工艺，大大提高了成品率。”张文俊教授介绍，“我们还优化了音孔设计，让初学者更容易掌握演奏技巧。”
云南民族大学张文俊教授团队改良后的阿乌
与此同时，学校构建了“高校专家+非遗传承人+音乐教师“的三级师资体系。张文俊教授团队定期来校培训，帮助音乐教师掌握阿乌教学的要领；非遗传承人李利春负责技艺指导；学校音乐教师则将阿乌教学融入日常课程。
“现在我们的音乐老师都能教阿乌了，这才是可持续的传承模式。”杨春梅校长说。
五育融合：让非遗“活”在校园里
随着传承工作的深入，子君小学逐渐认识到：非遗传承不能止步于技艺传授，更要让传统文化成为滋养学生成长的养分。
学校申报了区级课题《铸牢中华民族共同体意识视域下的非遗文化进校园》，探索阿乌文化与现代教育的深度融合。在语文课上，学生们将学习与阿乌相关的民间故事、了解阿乌文化；美术课上，他们将绘制阿乌的传统纹样；劳动课上，学生们将亲自动手体验阿乌制造工艺；体育课上，老师将阿乌演奏与民族舞蹈结合，创编了特色课间操。
体现阿乌文化传承的舞蹈《彝心向党》
“阿乌不再只是一门课外兴趣，它已经成为我们学校教育的一部分。”五年级班主任孙老师说。目前，学校已组建4个阿乌特色传承班，126名学生每周四下午参加系统学习。更令人欣喜的是，30%的传承班学生来自非彝族家庭，阿乌正成为连接不同民族的“文化桥梁”。
未来之路：让每个孩子都成为文化传承者
走在子君小学的校园里，处处可见阿乌文化的印记：走廊上展示着学生制作的阿乌工艺品，广播里播放着阿乌演奏的乐曲，课间时有学生即兴吹奏几段旋律……
“我们的目标是让每个‘子君娃’都会演奏阿乌。”杨春梅校长说，“更重要的是，希望他们能理解背后的文化内涵，成为自觉的文化传承者。”
前路虽远，行则将至。从一个人的坚守到全校师生的共同参与，从单一技艺传授到多学科融合教育，子君小学用十年时间探索出了一条非遗校园传承的创新之路。在这里，千年的阿乌不仅得到了保护，更被赋予了新的生命力——它不再只是博物馆里的“活化石”，而是孩子们手中的“文化密码”，是连通过去与未来的“声音桥梁”。
音乐老师李绍安和阿乌特色传承班学生
正如一位学生在作文中写道：“每当我吹响阿乌，就感觉是在和千年前的祖先对话。我要把这美妙的声音，传给更多的人。”这或许就是对非遗传承最好的诠释。
示范引领，共绘官渡教育新图景
子君小学的阿乌传承实践，是官渡教育推动“非遗进校园”战略的生动体现。该校以文化传承赋能五育融合，不仅守护了民族根脉，更培养了学生的文化自信与家国情怀。其创新模式——政校协同、科学改良、课程融合——为全区学校提供了可复制的范本。官渡教育体育将持续深化此类案例推广，通过【校园先锋】专栏分享更多经验，鼓励全区学校学习借鉴，共同打造“以文化人、以美育人”的教育生态。让我们携手，让千年非遗在新时代校园绽放新花，为铸牢中华民族共同体意识贡献官渡力量。