2025年5月8日下午，云南师大附中呈贡学校校园内洋溢着浓厚的教研氛围。为深入贯彻“新课标、新教材、新高考”改革精神，探索核心素养导向的高效复习模式，学校教科室精心策划了高二物理《光》章末复习示范展示课活动。本次活动展示课由经验丰富的物理教研组组长付培习老师执教，全校理科教师齐聚一堂，以课例为媒，共话“三新”背景下的教学策略与备考方向。
付老师以第四章《光》为课题，呈现了一节兼具科学性与艺术性的章末复习示范课。课堂以“问题链”为主线，巧妙串联光的折射、干涉、衍射、几何三角等核心知识点，通过“光学现象--光路模型构建---数学工具解决问题”的三阶设计，将抽象的光学原理转化为学生可感可知的思维路径。同时付老师以教材中的光的色散、太阳光的干涉以及光源在空间散射传播等光学现象再次深度挖掘，培养学生的三角函数、标准光路图以及空间想象等能力。
课后研讨环节由教科室副主任廖金兰老师主持。首先，付老师从“目标定位”“情境创设”“分层设计”三方面阐述备课思路：“章末复习需打破知识点罗列的传统模式，通过创设真实问题情境，帮助学生重塑形成‘大概念’统摄下的知识网络，同时提升解决各种光学现象选取数学工具的能力，这正是应对新高考‘无情境不命题’趋势的关键所在。”
随后由物理组杨彦词老师对本节课进行了精彩点评。杨老师高度肯定了付老师本堂课，认为其充分体现了“三新”改革的核心要求，特别是在培养学生科学探究能力和物理观念的重塑形成方面做得非常到位。本堂课不仅注重知识的系统性，更关注学生的思维发展。杨老师强调，在物理复习课中应避免简单罗列知识，而应进一步强化学生的自主归纳能力，引导学生深入挖掘和理解现有知识和情境。
活动最后，学校副校长任运广老师总结了本次教研活动，他强调教师需从“知识传授”转向“素养培育”，从“题海战术”转向“能力培养”。他称赞付老师的课为范例，展示了如何将核心素养融入复习课堂和激发学生深度思考。任老师鼓励理科老师抓住课堂主线，年轻教师将常态课当作公开课，以深挖教学灵感。同时呼吁全校教师以此次活动为契机，加强教研组内交流与合作，积极探索新高考教学模式，共同提升教育教学质量。
此次教研活动不仅是一次课堂展示，更是一次教育理念的传递与碰撞。通过观摩、研讨和专家指导，教师们对“三新”背景下的高考复习有了更清晰地认识，也对如何落实核心素养培养有了更深刻地思考。
活动结束后，许多教师意犹未尽，继续围绕付老师的课堂设计和杨老师的点评展开讨论。大家纷纷表示，要将今天的收获运用到自己的教学中，努力打造更加高效、更具活力的课堂。云南师大附中呈贡学校将以此次活动为起点，持续深化教学改革，推动教师专业成长，为学生的全面发展保驾护航！