学思以潜心，悟道以致远。为深耕幼儿园教师专业成长沃土，赋能学前教育高质量发展，呈贡区熊映虹名师工作室于2005年5月开展了《幼儿教师专业发展之路》《教育科研是教师走向成功的必由之路》专题培训。来自熊映虹名师工作室成员、第二轮“云南省万名校长培训计划”跟岗研修学员等50人参加了培训活动，工作室主持人熊映虹主持两场培训。
5月13日，工作室特邀昆明市名师工作室主持人彭华军老师开展主题讲座《幼儿教师专业发展之路》，为工作室教师点亮专业进阶的灯塔，助力教师专业化成长。
彭老师以八维特征解构专业特征内核，再以“十年之问”畅想未来。教师通过动态问卷评分自测专业坐标，彭老师通过问卷数据透视教师群体画像，精准剖析教师专业水平差异与学习能力短板，为后续专业发展规划锚定方向。
彭老师以学习即生命状态破除教师为任务而学的功利认知，强调专业自觉是唤醒成长内驱力的钥匙。他从自我认知——目标定位——策略选择——评估反馈四个阶段分析个人专业成长计划的撰写方法，以“写下挣扎失败”的方法，引导教师将成长计划不断更新，为专业精进注入自主掌控感。
彭老师以“经验+反思+学习=成长”公式破译教师成长密码，通过“我说你做”游戏引发实践反思，教师上台即兴演绎游戏教育场景，在现场的执行，反思，再执行的亲身体验中提升教育敏感度。彭老师通过三个问题引领教师以自我反思力为支点，撬动教师专业成长。
彭老师以阶梯式目标管理法引导教师逐步累积自信，将宏大目标拆解为可触摸的成长台阶，教师以赞美和接受赞美构建自己的优势发展。彭老师还建议使用收集特长、记录心情等方法增加教师自信，从接纳自我达到帮助他人的转变，形成互为土壤，共生共长的教育氛围。
5月15日，工作室特邀昆明市教育科学研究院李庭辉老师进行“教育科研是教师走向成功的必由之路——幼儿教师课题研究的路径与方法”专题讲座。通过深入浅出的讲解与案例分析，李老师系统阐述了幼儿教师开展课题研究的有效路径与科学方法，为工作室成员在教育科研领域的专业成长指明方向。
李庭辉老师强调教育科研是幼儿园内涵发展的“助推器”，幼儿园创新发展需围绕核心素养开展课程、教研、教学、评价等创新；新课改给教师带来理念、教学方法等多方面挑战，而教育科研是教师专业成长 “加速器”。
李老师着重围绕教育领域案例展开深度剖析，详细解读案例细节，引导在场的幼儿园名师工作室成员思考：案例中的老师遭遇了何种问题、选定了怎样的课题、如何结合教学实际推进课题研究、通过研究收获了哪些成果，以及该案例能带来怎样的启发。
通过对一系列教育案例条分缕析的讲解，李老师为成员们清晰勾勒出幼儿教师开展课题研究的具体路径与实用方法，助力大家将教育科研与日常教学紧密结合，切实提升专业研究能力，为学前教育教学质量的提升注入科研动力。
两次讲座内容丰富详实、干货满满，两位专家老师凭借深厚的专业知识与丰富的实践经验，为熊映虹名师工作室成员搭建了学习交流的平台，构建了一座通往教育科研领域的桥梁。有力推动名师工作室成员在教师专业成长和教育科研道路上迈出坚实步伐。
工作室主持人熊映虹园长对两场活动进行了小结。她指出阅读当成为促进教师专业发展的根基，既要深耕专业领域，也需要提升通识性人文素养；要科学制定个人专业成长规划，将个体蜕变融入“十五五”规划蓝图；要加强科学研究，教育科研是名师与普通教师的分水岭；要养成回顾—分析—归纳—总结的反思习惯，才能实现从“经验型”到“研究型”教师的蜕变。
全体学员表示将以两场培训为契机，以空杯之心勤学、以赤子之诚深耕、以感恩之念同行，共筑教育生命的蓬勃力量。