为了提升推动区域教育教学改革，2025年11月28日昆明市义务教育教学改革实验区建设“请进来”专题研修活动——加强教研支撑行动在昆明市第十四中学开展。
本次活动邀请了浙江省仙居县教育教学研究中心特级教师张志伟老师担任主讲专家，包含《追求过程效益的教研活动策划》和《学习设计视角的作业改进》两场专题报告。两场报告以教学研究的记忆碎片为载体，解析在教研工作中作业设计的问题，实现了用“实际的事例”解决“实在的问题”从而达到“实效的教研”的研训目标。
聚焦教研实效 优化活动设计
上午的活动由昆明市教育科学研究院初等教育研究室副主任陈蓉老师主持，张志伟老师以《追求过程效益的教研活动策划》为主题，全方位解读教研工作核心要点，为参会人员带来实用指导。
讲座中，张志伟老师结合丰富实操案例展开了深度分享，先后围绕问题改进行动、业务竞赛向教研活动转化、集体备课实施方法等内容细致剖析，清晰阐释教研活动的一般实施流程。张老师从多元视角探讨有效教研的开展路径，详细讲解教研组织培训活动的完整过程，针对现场评课环节，重点拆解新入职老师与骨干教师的听课评课技巧，精准适配不同层次教师需求。此外，他还聚焦教研助力教师总结教学经验、教研主题提炼及研究连续性维护等关键问题，给出具体可行的实施建议。
整场讲座内容详实、逻辑清晰，理论与实践紧密结合，既有系统的方法指引，又有鲜活的案例支撑，有效帮助参会人员厘清教研活动设计与实施的思路，为提升区域及学校教研活动过程效益、推动教研工作高质量发展奠定坚实基础。
上午活动结束，昆明市教育科学研究院姜云老师做了交流分享。姜老师谈到，张志伟老师两个多小时的分享，犹如一场思想的甘霖，浇灌了每一位教研工作者对于教研工作长久以来的困惑与思索。张老师没有停留在“教研很重要”的口号式宣讲上，而是通过案例直击痛点，以一个极具穿透力的概念——“过程效益”，为大家打开了一扇重新审视和设计教研活动的新视窗，让所有参训教师认识到教研最宝贵、最核心的价值就在教研活动“过程”中，是每一个参与者的思维被激活、认知被挑战、观念被更新、能力被提升的“效益”。这不仅是一次方法论的学习，更是一次教育价值观的深刻洗礼。
姜云老师也呼吁每一位参训教师要将此次学习的感悟化为前行的动力，在未来的工作中，努力去设计和参与每一次“高过程效益”的教研活动，共同探寻教育最美的风景。
聚焦作业功能 赋能教学革新
下午的活动由昆明市教育科学研究院初等教育研究室蒋冬丽老师主持，张志伟老师以《学习设计视角的作业改进》为主题，全方位探究作业设计的思路与方法、功能与技术，为参会人员带来专业指导。
整个讲座围绕作业是什么，作业有什么功能，哪些因素影响作业的效果三个问题展开。张老师在讲座中用许多生动的案例带领现场老师们去思考探讨这些问题，同时给出学校教研活动的内容和课题研究的方向。比如，从“教师讲作业的课要不要听、重不重要”，提出学校教研活动可以加入作业讲评课和试卷讲评课，并可以据此做《 讲评课课例研究》的专题研究；从“一位最细心老师的假期作业”“咏鹅图”“《秦始皇兵马俑》教学片段”等，提出学校教研活动可以讨论研究作业中如何体现分层、跨学科、避免“有作业无学习”现象，并可以据此做《口头提问与纸笔答题的异同比较》、《不同作业类型的 研究》等的专题研究。同时，张老师还结合教育部的指导文件、国家作业政策的改革和发展、中外教育专家对“作业”这一概念的解释做分析，创造性地提出“作业”是承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的学习任务，让参训教师对“作业”有了更深刻的认识
下午的讲座结束后，昆明市教育科学研究院姜云老师再次和参训教师们进行交流分享。她总结道：整场讲座，张老师将“思路与方法”和“功能与技术”有机地融合在一起，清晰地论证了二者之间相辅相成、缺一不可的关系。她还提到，在学习设计的视角下，让每一次作业都成为一次有价值的学习旅程，将成为我们共同追求的目标。
为期一天的专题研修内容前沿、案例详实，既有理论高度，又极具实践操作性，对区域教研与校本研修的提质增效具有极强的指导意义。张志伟老师的分享，为一线教师打开了“教研活动策划”与“作业系统设计”的新视野，推动了教学研究从“形式化活动”向“过程性生成”、作业功能从“知识操练”向“学习任务”的转变。展望未来，我市将积极吸纳先进经验，强化教研支撑，切实推动区域教育质量向更高水平迈进，为昆明教育高质量发展奠定坚实基础。
