为扎实推进2025年昆明市义务教育教学改革实验区建设，破解课程规划与实施管理中的现实难题，11月28日，由昆明市教育体育局、昆明市教育科学研究院主办的“2025年昆明市义务教育教学改革实验区建设专题研修活动”如期开展。板块一以“课程规划与实施管理行动”为核心主题，特邀江苏省教科院沈世红教授带来专题讲座培训。来自全市义务教育阶段学校的课程管理干部、骨干教师齐聚分会场，围绕课程改革核心议题，在沈世红教授的专业指导下，深入探索课程规划的科学路径与实施管理的有效策略，为昆明义务教育课程改革注入新思想、新方法。
上午，沈世红教授以《课程改革与教学创新》为题展开深度分享。他首先直面当前部分中小学存在的目标模糊、应试倾向突出、发展路径混乱等现实问题，强调学校价值需通过自身实践自主创造。随后，教授围绕理想学校样态，阐释了幸福教育的核心要义，指出教育应回归常识、富有人性与温度，“把孩子当孩子”，并以江苏省丰县宋楼中学“吃得好、睡得多、活动多、笑脸多”的育人改革案例，提供了朴素却有效的实践参考。在新时代课改图景解读中，沈教授分析了国际竞争、国家战略、技术革命与课程改革叠加的时代背景，介绍了芬兰现象式学习、美国项目化学习等国际课改经验，总结出从知识导向到素养导向、强调跨学科与真实问题解决等全球趋势。他还从学校治理现代化、AI 赋能教学、课程内涵式发展等维度，提出项目化学习、探究式学习、个性化学习等教学创新路径，强调要让课程变革从外延走向内涵，实现质量与特色发展。
上午场讲座尾声，官渡区教育科学研究院周嘉熹副院长进行总结，她高度肯定讲座的系统性与实操性，呼吁参会者立足学校实际，将课改理念转化为具体行动，聚焦核心素养培育，推动学校育人方式深度转型。
下午，沈世红教授接续带来“新课标・新理念・新实践——义务教育课程改革的核心要义与落地实践”专题分享。他从教育战略高度切入，解读了2022版义务教育新课标的核心定位，强调新课改以核心素养为导向，实现了从知识导向到素养导向、从单一学科教学到跨学科学习等“五新”突破。在教育理念更新部分，教授提出要回归儿童立场，尊重学生独特性与发展需求，重塑教师“学科教师+科学教师+育人者”的多元角色，推动教学从“接受式学习”向“探究式学习”转型。针对新课改落地难题，教授给出具体路径：学校层面需凝练校本育人目标、重构“基础型+拓展型+探究型”课程结构、强化教学过程管理与评价改革；教师层面应落实跨学科学习，创新情境化、项目化教学方式，并分享了语文联读、科学探究等跨学科教学案例。
下午场结束后，呈贡区基础教育科学研究院教研员杨莉老师进行总结，她表示讲座为新课改落地提供了清晰指引，教师们应深化课标理解，结合教学实际推进实践创新，切实将核心素养培育融入课堂教学全过程。
参训教师纷纷表示，此次培训内容精准对接学校课程管理需求，沈教授的分享兼具专业性与实用性，尤其是对课程实施误区的剖析与对策建议，为后续学校课程优化提供了直接参考。未来将把研修所学转化为具体行动，结合学校实际完善课程规划，细化实施管理流程，推动课程改革落地见效。
昆明市教育科学研究院将持续聚焦义务教育课程改革重点领域，通过邀请专家讲座、搭建交流平台、开展跟进指导等方式，为全市学校课程建设提供专业支持，助力昆明市义务教育教学改革实验区建设走深走实，推动全市义务教育高质量发展迈上新台阶。