为落实《义务教育数学课程标准》“图形与几何”领域方位认知要求，推动知识与生活实践融合，提升学生综合素养，寻甸县仁德街道第二小学近期开展“校园小导游”方位认知主题实践活动。活动以“方向感知—图文绘制—表达导览”为主线，融数学方位知识、语文绘图写话与传统方位文化于一体，引导学生在真实情境中求知、在动手创作中成长，着力培育“辨方向、绘地图、说路线、传文化”的合格小导游。
一、时光探秘：解锁方向工具的千年智慧
从战国司南的青石板印记，到汉代指南鱼的水中浮沉；从宋代航海罗盘的青铜光泽，到今日卫星导航的精准指引——方向工具的演变，藏着古人的巧思，更印刻着科技进阶的足迹。为探寻这段千年智慧史，孩子们分组开启探秘之旅：或查阅典籍制作手抄报，图文勾勒演变脉络；或化身“历史小讲师”，用童真话语讲述司南故事。这场跨越时空的“方向对话”，不仅让孩子们明晰了方向工具的变迁，更体悟到古人的创新精神，读懂了方位辨认的科学逻辑，文化自信亦在潜移默化中滋长。
二、
校园寻路：玩转东南西北新技能
辨向锚点，读懂校园方位密码：“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西……”伴着熟悉的口诀，孩子们随老师走出教室，驻足操场。他们迎着朝阳观察影踪，对照教学楼、古树等地标，亲手标注东南西北。反复感知中，生硬的方位词渐渐与熟悉的校园场景相拥，“方向”不再是课本上的抽象文字，而成了触手可及的身边存在。
指尖造“盘”，让方位活起来：孩子们巧用方向牌与圆卡，厘清东南西北及复合方位后细心标注，配上可转动指针，轻转间便能精准对准目标方向。他们将方位与生活记忆绑定：指东想起家旁公园，朝北对应校园教学楼，抽象的方位知识瞬间转化为具象的生活印记，趣味盎然。
三、知行合一：手绘地图，童言话方位
校园导航图，我的校园我设计。“我的校园我做主！”孩子们手握画笔、直尺与彩笔，化身创意“校园设计师”。普通的素描纸，在他们笔下蜕变为兼具童趣与逻辑的校园导航
图，每一笔都藏着对校园的热爱与对方位的理解。
拓展延伸：绘我家周边，学用相融学习的脚步不止于校园。活动期间，孩子们将方位知识延伸至生活场景，完成“我家周边方位图”拓展任务，真正实现学以致用。他们的地图绘制细致入微，原创导游词更是童真满满、逻辑清晰。“图”与“话”的碰撞，让抽象方位知识真正“活”了起来，也让表达能力在实践中稳步提升。
风采展示：我是合格小导游。最令人期待的展示环节，成了孩子们自信绽放的舞台。讲台前，小导游们手持自制校园地图，身姿挺拔、声音洪亮，从容向师生介绍作品与校园路线，每一份自信与从容，都是实践成长的最佳见证
四、教学相长，向光而行
本次实践活动，让孩子们在趣味探索中实现知识与能力的双重跃升，真切体悟到学习的价值与快乐：抽象方位知识跳出课本，转化为描述校园路线、家庭周边环境的实用技能，真正做到学以致用；观察、绘画、逻辑思维与语言表达能力全面进阶，自主探究、互助协作的意识在实践中愈发强烈；从探秘传统方向工具到触碰方位文化，孩子们感知古人智慧，传统文化认同感与日俱增，文化自信深深扎根。我们坚信，这群优秀的“校园小导游”，必将带着实践中培育的探索精神与综合素养，在人生征途上辨明方向、稳步前行，成长为自信从容、目标坚定的“生活导航员”，稳稳掌控属于自己的人生旅程。