为帮助昆明市各高（完）中高考学科教师更好地把握《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》和各学科课程标准，以及新高考命题的特点和趋势，提高昆明市2026届高考复习备考的针对性、实效性。2025年11月8日，昆明市教育科学研究院以“2026届高三复习教学与备考”为主题，开展了九个高考学科的昆明市2026届高三复习研讨培训。
昆明市2026届高三复习研讨培训（思政学科）在昆明市第十四中学普吉校区和美讲堂报告厅进行。本次活动由昆明市教育科学研究院高中思政教研员唐英铭老师主持，荣邀怀化师范高等专科学校思想政治理论教学部副教授林羡飞老师做主题讲座，昆明市思政学科的高三任课教师、学科教研组长等广大教师参与本次培训。
活动伊始，唐英铭老师对所有与会老师表达了诚挚的欢迎，感谢主办学校对此次活动的大力支持，并隆重介绍了主讲专家林羡飞老师：林老师曾在我们“三迤大地”上从事高中思政教学多年，躬耕教坛、潜心育人，为云南教育发展作出了卓越的贡献，曾荣获昆明教学名师、昆明市级骨干教师等荣誉称号；在国家、省、市各类教学竞赛中取得突出成绩；教研成果丰硕，在《思想政治课教学》《中学政治教学参考》等核心期刊发表多篇文章，并入选国家、省市多个专家库；现为怀化师范高等专科学校思想政治理论教学部副教授，党支部副书记，主要从事大中小学思政课教学与评价的研究。林老师的到来为昆明市高三思政学科复习研讨培训吹来了一股思想启迪的“东风”，凭借其独特的工作经历和教育研究为我们带来新的备考视角和智慧启迪。
本次研讨活动分为上下午两个专场。在上午的研讨培训中，林老师以“让思维提升：高考思想政治学科思维考查特征及备考策略”为核心主题。林老师坚持问题导向，立足一线教学备考中的难点痛点，面向核心素养和高考，从政策引领、课标分析、命题要求等方面揭示“思维品质”在不断推进教育深化改革的当下具有突出地位。林老师总结了思维能力培养的五个维度，回答了考什么和怎么考的问题，并由此指出当前备考的主要工作在于：一是训练逻辑思维、辩证思维、创新思维等学科思维方法；二是以情境问题统整学科内容、学科任务活动，以合理的学科思维过程得出正确的学科结论。三是提升学生的学科思维品质，培养“专家思维”。
林羡飞老师从“学科思维方法的考查特征”“学科思维过程的考查特征”“学科思维品质的考查特征”三个方面深钻细研，层层分析。每个环节林羡飞老师皆通过大量的高考真题分析和课堂教学情景还原，辅以理论成果佐证，详细剖析其思维考察的基本路径。手把手，心对心地向老师们传授自己的心得体会，构建了“感知-思维-内化-外显”的完整学习链，使老师们有感、有思、有得、有行。
立德树人“一堂课”、服务选材“一把尺”、引导教学“一面旗”。思维品质之风已吹入老师们心田，急需走进课堂，走近学生。林老师下午的研讨培训主题是“向素养而教：
高考思想政治复习课例的实践与思考”。基于上午培训内容关于学科思维方法、学科思维过程和学科思维品质的相关路径描述，林老师指出：“学科内容活动化和课程活动内容化是思想政治课程作为活动型课程的本质特征，需要大概念来统整内容，串联课堂情境、议题、任务等各要素，从而实现真实性问题结构化的引导，指向正确价值引领。”因此他提倡采用“掌握和运用学科大概念”进行“大概念教学”来回答教什么和怎么教的问题。林老师指出课堂教学备考的主要两方面工作：一是要明确复习目标，建构三大模型，即围绕评价情境建立政策模型、围绕学科任务建构思维模型、围绕学科内容建构理论模型进行大概念教学。二是要聚焦复习方法，坚持三大原则，即促进自主学习、坚持问题导向、关注思维过程。
一节节生动的课例，一段段深情的讲述，一个个沉思的灵魂……林羡飞老师的讲座采用了多个其在高中授课时期的真实课例，通过详解其环节、梳理其脉络、剖析其意图，让我们感受到了思维型课堂，不在于准备精彩的言辞，不涉及入微的细节，而是策划丰富的任务，让任务承载问题，让问题启迪思考，让思考生成知识，让知识解决问题，从而让思考真正锻炼思维。他总结的“大概念统摄下的课堂教学”四个要点切中了老师们构课的难点，为老师们接下来的思维方式变革铺就了道路。
本次研讨活动的成功举办，为昆明市高中政治教学改革注入了新的活力。与会教师纷纷表示，本次研讨会内容前沿、案例详实，具有极强的指导意义。专家的讲解为一线教学打开了新的视野，推动了高三复习教学从“知识本位”向“素养本位”的深化转型。林羡飞老师的讲座让大家深刻认识到，一堂高效的复习课，其灵魂在于激活学生的思维，其关键在于教师对学科思维的深刻理解与课堂设计。展望未来，我们将以培育学生学科思维为重要抓手，继续深化课堂教学改革，将知识传授、能力培养与价值引领深度融合，切实肩负起立德树人的根本任务，为2026届学子的梦想撑起一片蓝天，助力昆明市教育高质量发展。