金秋九月，丹桂飘香，教育的热忱在春城昆明悄然涌动。为深入贯彻落实教育部关于《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》及义务教育国家课程新修订教材培训工作的部署要求，切实提升小学数学教师对新教材的解读深度与教学实施能力，2025 年 9 月 11 日，一场汇聚智慧、聚焦成长的 2025 年云南出版集团小学数学教材市级培训活动，在昆明市中华小学白龙潭校区隆重拉开帷幕。全市各区县近七百名小学数学教师代表怀揣对教育的赤诚与对新知的渴求，共赴这场赋能成长的教研盛宴，在思想的碰撞与经验的分享中，探寻核心素养导向下的数学教学新路径。
专家领航：深度解读明方向，理念革新启新程
上午的培训环节，云南省教育科学研究院小学数学教研员管尤跃老师以深厚的教育理论功底与丰富的实践经验，为在场教师带来了一场长达三小时的精彩讲座，如同一盏明灯，为大家拨开了新教材教学的迷雾，照亮了教学实践的前行方向。
管老师开篇便立足“整体把握教材知识体系”的宏观视角，以二年级上册新教材为切入点，逐单元、逐课时地细致拆解教材编排内容与核心变化。从知识点的衔接逻辑到教学目标的梯度设计，从情境素材的选取意图到学科素养的渗透路径，管老师讲解得深入浅出、有理有据，让在场教师对新教材的编排理念有了更系统、更透彻的认知。针对一线教师在教学实践中普遍存疑的 “乘数顺序” 问题，管老师结合课程标准要求与学生认知规律，给出了极具指导性的解答：“在列乘法算式时，教师可引导学生将相同加数置于前面，帮助其理解乘法的本质含义，但在评价尺度上不必过度严苛，两种列式方式均符合数学逻辑，不应简单以‘对’或‘错’加以区分，要给予学生思维表达的空间与灵活性。”这一解答既尊重了教材的编写意图，又兼顾了教学的实际需求，化解了教师们的困惑，赢得了阵阵赞同的掌声。
随后，管老师以“厘清数量关系，落实核心素养——以新教材中‘数量关系’主题的结构化设计为例”为题，展开专题讲解。他从课程标准的要求维度与教材编写的逻辑维度双管齐下，系统剖析了“数量关系”主题在不同学段的内容结构、呈现形式及教学实施路径。管老师指出，“数量关系”是小学数学的核心内容之一，新教材通过结构化设计，将零散的知识点串联成体系，旨在引导学生从“解题” 向“解决问题”转变，培养其数学思维，发展应用意识。
讲座尾声，管老师提出“让学生沉浸、让思维发生、让学习可见、让文化浸润、让能力表现、让素养生长”的六大教学理念，字字珠玑，既蕴含着对学生主体地位的尊重，又彰显了核心素养落地的关键路径，为一线教师在新教材使用中精准落实核心素养，提供了清晰、有力且极具操作性的指导，让在场教师深受启发，对后续教学充满期待。
名师示范：课堂实践展新样，素养落地见真章
午后的阳光透过窗棂，洒在整洁明亮的教室里，也为培训活动注入了新的活力。下午的环节以两节高质量的示范课精彩展开，李亚娟、曾成荣老师凭借扎实的教学功底、创新的教学设计，为在场教师呈现了核心素养导向下的数学课堂新样态，让大家直观感受新教材在课堂教学中的生动实践。
李亚娟老师执教的《6 的乘法口诀》一课，以生活中常见的 “糖葫芦” 为教学情境，巧妙搭建起数学与生活的桥梁。李老师带领学生经历 “观察发现—自主探究—合作交流—总结归纳—应用拓展” 的完整学习过程：从 1 串糖葫芦有 6 颗山楂，到 2 串、3 串…… 直至 6 串糖葫芦的颗数计算，学生在动手数一数、算一算、说一说的过程中，逐步感知乘法口诀的形成规律，利用点子图，帮助学生深刻理解乘法口诀的内涵，建立了乘法口诀的本质含义，更好渗透了模型意识，真正实现了“在体验中学习，在探究中成长”。
曾成荣老师执教的《线段、射线、直线》一课，则聚焦数学概念的抽象性与学生思维的具象性之间的矛盾，通过巧妙运用多媒体教学与动手操作活动，让抽象的数学概念变得直观可感。课堂上，曾老师借助学生作品，将线段“延长”成射线、将射线“双向延长”成直线，清晰展现了三者之间的联系与区别；同时，组织学生用直尺画线段、用手电筒的光线模拟射线、用绳子比划直线等活动，引导学生运用多元表征理解线段、射线、直线的特征。整个教学过程中，学生手、脑、口并用，多种感官参与学习活动，不仅深刻理解了数学概念，更培养了学生的空间观念，养成了良好的思维习惯。曾老师的课堂充分体现了 “以学生为中心” 的教学理念，为在场教师如何在概念教学中落实核心素养提供了优秀的范例。
精准点评：聚焦素养指路径，教研互鉴促提升
示范课结束，培训活动进入精彩的教学衔接内容建议和课后研讨环节。专家的精准点评，如同为课堂教学“把脉问诊”，既肯定了亮点，又指出了改进方向，为在场教师的专业成长搭建了交流互鉴的平台。
首先，王丹薇老师从教材编排体系的整体视角出发，详细解读了三年级教材中“断档”衔接内容的教学要点，以及学生已学知识与新内容的关联之处。她强调，教师在教学中要注重知识的前后联系，做好新旧知识的衔接过渡，帮助学生构建完整的知识体系，为后续学习奠定坚实基础。王老师的点评紧扣教材编排意图，为教师精准把握教学重难点提供了明确指导。
随后，昆明市教育科学研究院小学数学教研员李惠萍老师以 “核心素养导向下的课堂实施”为主题，对两节课进行了深入剖析。她从 “把核心素养写进教学目标”“研究核心素养落地的理论依据”“设计指向核心素养的教学活动” 等方面提出具体建议，强调一线教师在备课时，不仅要备教材、备学生，更要备“数学核心素养”，要将核心素养的培养目标融入教学的每一个环节，让学生在体验中建构知识，在探究中发展素养。
李老师的点评高屋建瓴、精准独到，既肯定了授课教师的努力，又为在场教师指明了核心素养落地课堂的具体路径，让大家深受启发，对核心素养导向的课堂教学有了更深刻的理解。
交流成长：学以致用启新思，辐射引领共发展
整个培训过程中，参训教师始终保持着极高的学习热情与严谨的治学态度。大家严格遵守培训纪律，专注聆听专家讲解与名师授课，手中的笔不停记录着关键要点，时而低头沉思，时而点头赞同，时而与身边的同事轻声交流感悟，展现出昆明市小学数学教师队伍爱岗敬业、积极进取的良好风貌。
参训教师纷纷表示，此次培训内容丰富、形式多样，既有专家的理论引领，又有名师的实践示范，还有精准的课后点评，让大家对新教材的编写意图有了更精准的把握，对核心素养导向的课堂教学有了更清晰的思路，对今后的教学工作具有重要的指导意义。
此次培训活动，不仅是一次教材解读与教学方法的传递，更是一场教育理念的革新与教学智慧的碰撞。相信在专家的引领、名师的示范与教师的共同努力下，昆明市小学数学教育必将在新教材的沃土上，绽放出更加绚丽的素养之花！